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知行合一 走有北中特色的发展之路

作者:戴剑霞来源:发表时间:2018-04-11阅读次数:673

 

知行合一  走有北中特色的发展之路

——江北中学自主发展三年规划

2017.092020.08

六十年春华秋实,六十载风雨兼程。60年来,在上级领导的亲切关怀下,在广大校友的关心与支持下,在历届学校领导班子和全体师生的共同努力下,我校始终坚持“自强不息、艰苦奋斗、爱岗敬业、务实创新”的办学思路,从无到有,从小到大,走过了一条不平凡的的发展之路。为更好地传承优良,继往开来,在六十周年校庆之际,学校坚持传统与创新的结合,制订2017年至2020年学校发展三年规划,并以此作为今后三年学校发展的纲领性文件。

一、规划制定的背景

(一)学校的历史演变和回归

   江北中学创办于1957年,首任校长励柏荣,校舍为现坐落于人民路大吉弄内的两幢民居,校名为宁波市江北补习中学,属市教育局领导。1958年,市教育局委派张嘉棠任校长,改名为宁波市江北中学1959年下半年,因校名与公办的江北初中相似,改名为宁波市甬江中学1962年下半年,市教育局局长与江北人民公社书记商定,由江北人民公社接管,学校改名为宁波市江北公社中学1969年初,学生向江北公社领导提出更改校名的要求,经上级批准,同年3月改名为宁波市红旗中学19698月,江北补习夜校和江北农业职业中学并入本校。19724,白沙路带帽初中班并入本校,学校由民办转为公立,改名为宁波市第二十中学20038月,具有百年历史的宁波市第四中学初中部并入宁波市二十中学,同时更改校名为“宁波市三江中学”,学校迁址新马路136号。2012年,在区委区政府、区教育局的关心、重视和支持下,三江中学易地而建。2014年,新建成的学校经过多方努力商讨,最终依旧命名为“宁波市江北中学”。

(二)学校现状

1、根据建校规划,江北中学是江北区一所高品质、现代化的九年一贯制公立学校,紧邻日湖,座落于甬江畔。学校用地40865.8平方米,54个教学班,其中小学20班,初中34班。目前已经建成的一期工程占地24772平方米,共20个班级,学校建有高标准的室内运动场馆、专业的文化艺术展厅、独特的图书阅览空间、各色的教学研讨中心及中国历代教材陈列馆等文化运动场所,布局科学合理,设施齐全典雅。学校二期工程小学部、操场、图书馆、行政楼预期20189月竣工!

2、学校师生基本情况

学校现有教职工89人,其中教师86人,平均年龄45岁多,中高级教师73人,其比例为82%。现有学生人数 728人,教育服务范围为江北中心小学和泗洲路小学,学校外地生比例为50.7%

(三)学校发展的优势

1、上级部门重视。根据规划,江北中学是江北区一所高品质、现代化的九年一贯制学校,在区委、区政府、区教育局重视和支持下,二期工程预期2018年完成。

2、文化底蕴浓厚。学校60年的发展历程为学校的持续发展奠定了良好的基础,具有北中特色的发展之路逐步形成。

3、校本课程突出。学校特色课程作为课堂教学的延伸、补充、发展,丰富了学生的精神生活、陶冶了学生情操,使学生在学习过程中真正达到“趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已!

4、硬件设施较好。学校一期工程建成于2014年,教育教学设施比较齐全,设备比较先进,校园环境优美。

(四)学校面临的挑战

1、管理水平亟待加强和提高,学校如果试图打破传统管理模式,开创一种新的更强有力的管理方法,就会在教职工中产生很大舆论和抵触情绪,学校领导成员,某种程度上或大或小都存在“怕得罪人”、“怕麻烦人”的消极情绪。学校管理基本沿用传统管理模式,管理力度不大,制度管理强度不够。学校要可持续健康发展,要在激烈的竞争中立于不败之地,首先必须从管理上突破和创新。

2、学校教师老龄化现象严重,教师平均年龄超过45岁,接受新生事物及创新能力偏弱,少数教师因此工作态度消极,不听从安排,服务质量差;学校教师个体竞争力不强,缺少名师骨干教师的引领,学科缺少带头人;随着生源的逐年减少,学校教师过剩问题急需解决,精简已成为当务之急。

3、学生人数锐减,随着江北区拆迁进度的加快和区规划调整及民办教育招生人数的增多,我校有原来的30个班到24个班到现在的20个班,班级人数也有原来的40-50人减少到现在的30-40人,班级和班级人数呈下降趋势,尤其是本地学生人数锐减,外来学生数逐年增多,生源质量不佳,尖子生流失严重。

4、课堂教学效率有待提高。一直以来,学校以提高课堂教学效率为主题的研究没有间断,但以教师统治课堂的传统教学方法没有从根本上改变,课堂上老师本着生怕学生掌握不了,生怕自己讲漏了的好意,过多的包办代替,“满堂灌”的现象十分严重。课堂教学方法陈腐老套。因此,变革课堂教学方法,让学生真正做课堂的主人,是学校提高课堂教学效率应首先解决的问题。

5、学校经费欠缺问题严重。由于学校学生人数不多,公用经费不够也就成为了学校急需解决的一个问题。又因新的学校需要建设和购置的物品相对较多,缺乏专项资金的保障,资金的运作困难较大,迫切希望政策性的支持。

6、由于二期尚未开工建设,在所难免的造成某些教学功能的缺陷,最大的问题就是现有运动场为临时项目,给学生体育活动和学校大型集会等造成一定的困难,再加上现有两个室外篮球场与规划的二期图书馆、行政办公楼以及一期会议室过于靠近,也势必给学校工作的安排带来影响。

二、学校发展的总体规划

(一)指导思想

以科学发展观为指导,坚持党的教育方针,立足实际,找准学校定位,以文化引领学校创新,知行合一,坚定不移地走有北中特色的发展之路!

(二)发展理念

办学理念:真正的教育应该是充分关注每个生命个体的差异,最大限度地发展他们的智慧和潜能,在秉持的行动中、精细中、创新中、坚持中,追求教育本真,提升人格素养。

校训:知行合一

标志:两棵拥抱在一起的树

校刊:《暖树》

(三)发展目标

三年发展规划总体目标:把江北中学办成一所“管理规范,队伍优秀,环境优美,设施完备,文化氛围浓郁,教育质量优良的现代化学校”!

2017.92018.8

1、加大骨干、名师培养力度,开展评选学生最喜欢的教师活动,为中青年教师提供展示和成长的舞台。

2、依托60周年校庆活动,进一步加强校园文化建设。

3、以课程改革为契机,切实加强教研组建设,加强校本教研工作,推进课堂教学改革。

4、学校社团活动初见成效。

2018.92019.8

1、培养区级骨干教师、名师各一名。

2、培养一名区级德育工作管理优秀教师,创新德育方法,努力提高德育实效。

3、学校二期工程争取动工。

4、学校社团活动成效突出,有一定的影响力。

2019.92020.8

1、学校二期工程完成,规划完成九年一贯制校园文化建设。

2、积极开展以校本教研为主的多样化教师培训,提高全体教师的教科研水平。

3、学校办学特色鲜明,影响力进一步提升。

三、规划目标与实施策略

(一)学校管理建设

1、规划目标

在现代学校制度建设的思想引导下,努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度,探索学校管理的高效运行机制,为学校发展提供有力的保障。

2、实施策略

1)加强班子建设。校长是学校之魂,学校班子建设是队伍建设的核心。形成一个团结务实,勤政高效的班子,是我校班子建设的目标,“人品为本、学识至上”、“校领导即好教师”成为班子成员共同的目标追求。在班子建设上,注重思想作风建设,做到三个力戒:注重学习,力戒守旧;深入微观,力戒飘浮;狠抓落实,力戒空谈。取得三个权力:深入一线,取得教育实践的主动权;跳出一线,取得教育思想的领导权;指导一线,取得教育改革的发言权。提高自身素质,做到身体力行,躬身实践。

2)完善管理制度。学校根据实际情况,进一步完善有关管理制度,为学校工作提供制度保障。成立以“党支部—团委—团支部—学生,德育副校长—学生处—班主任—学生,教学副校长—教研组长—教师—学生”“三线四级”的管理网络机制,进行分线管理,分级落实,齐抓共管,做到分工不分家,既团结协作,又能独立地开展工作。在健全规章制度的同时,学校狠抓制度的落实与执行。积极发挥工会及教代会的作用,进一步落实校务公开制度、民主监督制度,严格实行重大事项公开议事制度,立足学校实际,不断推进学校的民主管理。

3)加强安全管理。学校安全工作直接关系着学生的健康、家庭的幸福、社会的稳定,学校重视师生安全防范意识的培养,制订各类安全制度,举行各类安全讲座和演习,认真完成安全教育平台的各类安全教育课,做好做实安全工作。

(二)德育建设

1、规划目标

积极培育和践行社会主义核心价值观,以弘扬中华民族悠久的传统文化为抓手,以创建美丽校园、文明校园为契机,挖掘本校历史文化传承,秉持“知行合一”校训,构建具有实效性、系统性、全员性的特色德育体系。

2、实施策略

1)逐渐完善组织制度。健全的组织,完善的制度,是学校开展德育工作、文化建设的有力保障。学校要进一步加强“德育工作领导小组”、“校园文化建设领导小组”、“家长委员会”的领导,充分发挥党支部、工会、团委、学生会、少先大队的作用,调动属地街道、派出所、社区与周边交警队、消防队、社区医院及共建部队力量,共同形成合力。不断完善《江北中学教职工考核条例》、《班主任考核条例》,把师德、师风、德育教育成效、安全等作为重要考核内容和评优、评先、评职称的主要条件,以引导全员德育。

(2)加强德育师资队伍建设。每一个教职员工都应该是德育工作者,都应该用自己的言行去感染和教育学生,对学校中出现的各种现象都应该进行管理和指导。职工重点应全心做好各项服务工作,用优良的服务去感染和带动良好校风的形成;教师除认真组织教学、完成教学任务外,在课堂上进行德育渗透和思想教育。“全员、全程、全方位”育人,潜移默化地贯穿于学科教学和学校各项活动中,使学生有规则意识,有理想信念,有爱国主义情感,有生命意识,有道德观念,有文明行为,有社会责任感。学校通过每年一次由学生、家长全程主导的“我最喜欢的老师”及由工会组织的“最美办公室”评比,作为对教职工参与德育、文化的评价之一。团队班干部、年级组长、班主任是学校德育、文化工作的骨干力量。学校通过德育研讨会,师徒结对,班主任例会制度和各种培训,提高他们管理的艺术性和实效性。通过班主任工作手册的评比,主题班会方案的设计,主题教育课的评选,优良班集体、最美班级、优秀班主任的评比,规范、激励教师的工作热情。学校还在《绩效工资分配方案》中加大了对班主任的奖励力度。

3)不断优化育人环境。优美的环境,是校园文化的体现,也是育人的重要手段。在本规划时段,学校通过合理调整绿化,学生承包绿地,对各教室、走廊进行宣传布置,让每棵树、每根草、每面墙都会说话。通过阅览室、学生作品陈列室、老教材展览室、校史陈列室的筹备,并尽快完成开放。提供师生舒适环境的同时,也起到德育、文化教育功能。发挥现代信息科技的作用,不断优化校园网站,开发校园微信公众号及班级微信群,借助软环境建设,积极开展德育教育。

(4)系统性组织开展德育文化活动。不断整合优化常规工作,同时组织系统性的德育、文化活动。2017年,学校借校庆六十周年,挖掘建校的艰苦历程展示,老校友讲座,发起全体师生参与,通过文化传承以达到爱国、爱校、敬业教育。中华民族有着悠久的传统文化,以传统节日活动渗透德育、践行社会主义核心价值观,寓教与乐,这是我校德育工作的主要方向。三年内,学校将重点以春节、清明、端午、中秋这四大传统节日为契机,结合元旦、六一、教师节、国庆节开展德育、文化系列主题活动。通过对节日的了解、认同、喜爱,弘扬传统美德,感受中华文化的丰富多采。春节,参与家务、写贴春联、拜年,体验家庭团圆、与人友善、社会和谐。清明,祭祖、缅怀先烈,懂得感恩;登高踏青,领略大自然的美丽,表达对自然的尊重。端午,做一个香囊、来一篇征文,纪念爱国诗人,学习其高尚的人格,伟大的爱国情怀,乐于奉献,勇于为国牺牲的高尚情操。中秋,吃月饼、赏月色,家人团聚,感受传统美德、民族凝聚力。元旦,总结成果,迎接新年,进行理想教育。六一,儿童的节日,初中生告别童年,拥抱青春,尊纪守法,学会担当。教师节,给老师送一支花、道一声谢,评选“我最喜爱的老师”,感受老师的敬业精神。国庆节,通过走访、社会调查,了解祖国,进行爱国主义教育。

(三)师资队伍建设

1、规划目标

秉持“坚持团队协作意识,激发教师内在活力”的理念,追求教师自身和谐发展,提倡每一位教师忠诚教育事业和乐于奉献的精神。确立教师队伍建设优先发展的地位,推进教师专业化发展进程,营造有助于教师专业成长的良好氛围,建设一支师德高尚、锐意创新进取的具有较高的教育水平和较强的教育实践能力的教师队伍。

2、实施策略

1)校本研修——突出校本特色,助推教师专业发展。以案例教学、典型报告为基本形式,继续加强教师教师职业道德与法规培训;抓好新课程、新理念培训,为全面提高教育质量打基础;基于当前课堂教学方法陈腐老套,甚至“满堂灌”的现象,结合课程改课应用教育现代化设备,开展关于“基于智慧教育的课堂改革”的校本研修主题,让学生真正做课堂的主人,提高课堂教学效率;有计划的安排教育科研能力培训,使培训与教科研紧密结合,推进教育课程改革;深入开展各种形式的班主任培训工作;定期安排教学骨干或德育骨干参加专题培训。

2)继续教育——落实继续教育,提高教师培训实效。积极配合落实省厅提出的分层分级覆盖全员的继续教育培训计划,对全体教师的教育教学技能进行更新、补充、拓展和提高,不断深化、完善和拓展教师知识储量和教育视野,提高创新能力和专业技术水平;充分挖掘省培训平台资源,坚持以节约实效为主,集中培训尽量安排在暑假,分层阶进培养教师、校骨干教师、教研年级组长以上教师,在培训项目和费用上倾斜。

3)生涯规划——分层树立目标,持续促进教师发展。实行校分层阶进工程在学校教师专业发展的整体计划指导下,根据学校教师构成的总体情况,对教师进行合理分层,对不同年龄、不同职称教师提出不同的发展方向,形成教师自己的个人专业发展规划,每位教师都可以根据自己实际申报新秀、骨干的培养和评比;建构基于我校实际的“领雁工程”,发挥高级教师示范和引领的作用;建构基于我校实际的“白鹭工程”,激发中级教师挑大梁、攻难关的意识;建构基于我校实际的“黄鹂工程”,引导青年教师“一年站稳讲台,三年独当一面,五年成为教学骨干”。

4)教育现代化-----借助互联网+,狠抓教育信息化梯队建设。顺应“互联网+”发展趋势,坚持“技术支撑和引领教育现代化”的理念,促进信息技术与教育教学的深度融合,推动教育变革和创新,形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。推动广大教师在教学活动中科学应用各种信息技术,进行基于大数据和学习分析技术开展教师课堂教学行为和学生学习行为诊断、个性化的资源推送和教学互动。力争通过三年努力,达到区教育局提出的梯队建设目标任务。

5)教研团队建设——学校教研团队,是全面落实课程改革目标的实验基地,是每一位学科教师专业成长的摇篮。依托一年一度的优秀教研组评比,做好教研档案盒常规教学检查,督促教研团队结合本学科教学实际创造性地运用智慧教育软硬件,常规检查中表现较好,积极有效的开展组内活动。组织基于智慧教育的“教学大PK”活动,推动我校教师团队教育信息化的学习和应用以及教研活动开展,交流教研活动经验,展示我校优秀教师风采,培育团队合作精神,进一步提高教学质量。要求教研团队教师能在各级教研、培训中承担任务,发挥积极作用;教研团队教师都能认真上好教研课,承担对外开课或区级及以上公开课或在区级及以上教研、培训中进行讲座、经验介绍等任务;主动参加上级教研部门组织的各类业务竞赛活动。对教学成绩显著,在校期末测试中优秀率合格率较高,参加区统测中成绩名列前茅的团队;踏实开展兴趣小组或研究性学习活动,培养有特长的学生,在区级及以上竞赛中获奖;积极参加各项竞赛评比并获得好成绩的教研团队及教师进行表彰和奖励。紧扣“追求教育本真,提升人格素养”的办学理念,在追求教育本真的前提下,培养一支境界高远、团队协作,乐于奉献的教师队伍。

6)引领与总结——明确教学、科研和师训部门的管理职责。学校教师在相应的职能部门指导下,有序地开展教学研训活动,做到活动前有计划,活动中有记录,活动后有总结。使各项教育教学活动有明确的导向性和实效性,为教师的专业提升服务。

(四)校本课程建设

1、规划目标

在浙江省义务教育课程改革全面推进的大背景下,江北中学根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》《关于进一步推进教育信息化的实施意见》的重要精神,结合自身办学特点和学校实际,总结了多年以来课程改革的实践经验,征询多方意见,集思广益,经过几轮探讨,精心制定了《江北中学课程建设方案》,启动校本课程建设,建设富有江北中学特色、适合学校和学生实际,有利于学生、教师发展的学校课程,培养学生的创新素养和实践能力,使江北中学在育人模式和办学特色方面有新的突破。

2、实施策略

1)组织保障。为适应新课程的管理工作,学校成立“江北中学课程建设领导小组”,下设3个专业委员会,分别是课程管理委员会、审核评估委员会、校本研修委员会。全面负责学校课程改革工作总体安排部署,全面领导学校课程改革工作;课程改革理念解读;联系职业高中充实职业技能类拓展课的建设;在人事配置、经费投入、政策支持、办学条件、课程资源建设、制度建设、师资培训等方面提供保障,对拓展性课程开展过程加以指导、管理和调控,及时研究解决课程推进过程中出现的新问题。

2)制度保障。建立《江北中学拓展性课程申报与审核制度》,积极组织适应于初中学校的拓展性课程,开设科学生动、富有魅力、具有学校特色的拓展性课程。编制科学可行的《江北中学拓展性课程选课指南》,帮助和指导学生形成有利于个性发展的课程计划,积极探索行政班与走班相结合的组织管理形式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评互评等多种方式,探索和建立德育与智育、结果评价与过程评价、校内评价与社会家庭评价相结合的综合评价体系,全面反映学生的成长历程,形成我校特色的学生评价方案,制定《江北中学拓展性课程学生评价制度》,使评价制度成为学生健康发展、教师专业成长、学校质量提升的促进器。

3)课程保障。学校课程体系的有效实施,不仅需要强有力的政策支持,而且需要各方条件保障和专业指导:

一是改革学校管理,为课程实施提供组织与管理保障。对学校各部门职能进行新的调整与定位,建立健全与课程相适应的学校课程管理制度。

二是加大经费投入,改善办学条件。从课程发展需要结合学校实际需要,学校将不断优化物质教育资源,加大学校场馆、设施、信息化建设的力度。学校大力支持课程运行过程中所产生的费用,比如选课平台的建设费、教师课时费、绩效管理经费、各类社团活动费用等等。

三是加强智力支持和专业指导。课程改革是一项意义深远的工作,需要有关方面、研究机构和专家的支持和指导。根据实际工作需求,学校将加强与各级教研科研机构、省市内外有关部门机构的联系,形成自己的专业咨询和专家指导队伍。

四是重视师资培训。把课程培训作为今后一个时期我校教师继续教育工作的核心内容来抓。继续办好教师专业化培训,加强培训工作的针对性和实效性,努力提高培训质量。

五是加强舆论宣传。通过各种渠道和形式,向家长、全社会广泛深入宣传拓展性课程改革的目的、任务、意义、内容及阶段成果,努力营造有利于拓展性课程实施的良好社会氛围,及时了解社会各界的意见和建议,争取全社会对课程改革工作的理解和支持。

(五)教科研工作

1、预期目标

 教科研工作将以科学发展观为指导,以校本培训为抓手,以课程研究为载体,积极促进教师教育理念的更新,实现科研能力向教学能力,科研成果向教学质量的有效转化,促进教师的专业发展和学生各项素质的协调发展,为学校的可持续发展作出贡献。

 2、实施策略

1)积极开展科学有效的校本培训,积极促进教师教育理念的更新,定期邀请专家做科学培训,定期开展教师科研论坛, 不断整理,充实科研资料,为教师开展科研活动提供借鉴和帮助,形成浓厚的校园科研氛围。

2)把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系,在课题研究中努力做到以校为本,以教师为本,关注学校发展,关注教师在教学工作中遇到的实际问题,尤其关注学生的个性化发展,增强课题研究的实效性、针对性。注重课题运作的规范性,重视过程性资料的积累,注重资料的积累,做好阶段总结,写出有个性的研究成果。

3)关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心,着重研究影响教学质量的关键环节,关键学科,关键教师。努力实现“轻负担、高质量”,让学生想学、会学、乐学,使教师想教、会教、乐教。

4)发挥骨干教师示范引领作用。要引导学科带头人、骨干教师带头读书学习,带头教学改革,带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科,带好一个新教师,上好一节示范课,做好一次讲座。通过创设各种机制,为名师优师的脱颖而出搭建平台;充分发挥骨干教师在教学中的影响力,推动全校师资队伍能力的提高。

(六)后勤建设

1、规划目标

依据学校总体规划为指导,围绕以学校教学为重点开展工作,以服务全体师生为宗旨,进一步强化后勤工作内部管理,全面提高后勤工作人员的思想素质和业务能力,努力增强服务意识,提高服务质量和服务水平,使本学校后勤工作在规范化、制度化、社会化方面更上一层台阶,逐步培养“后勤职工是没有走上讲台的教师”的育人理念。

2、实施策略

1)发展完善制度。在学校党支部、校长室的领导下,通过全体后勤工作人员的共同努力,进一步发展和完善各项后勤工作管理制度,全面提高后勤人员的工作效率,努力使后勤管理工作规范化、科学化、制度化。

2)加强后勤人员的政治学习和业务能力的各项培训活动,强化后勤职工的服务意识,提高工作质量,实现后勤管理工作信息化。围绕学校工作中心,开源节流不断改善办学条件和美化校园环境。

3)加强管理、节约能源,深入开展节约型校园建设,定期检查,排除校园安全隐患,保障硬件设施设备完好。结合校训建设校园文化,优化校园物质环境建设。

4)规范学校财产管理制度。加强学校财务管理,合理有效使用各项经费,规范各项开支情况。资产管理责任到人,账物相符,不断规范学校财产管理制度。

四、规划发展保障措施

(一)思想保障

三年规划是学校发展的纲领性文件,是学校办学目标的细化,是学校各项工作的航标,是学校凝聚全体师生的力量源泉,是学校办学特色和学校办学理念的体现,学校师生必须以规划为核心,踏实细致的开展学校各项工作

(二)组织保障

学校成立三年发展规划领导小组,保障规划的实施。定期召开会议,不断完善修正规划,并对规划实施提出指导性意见。

(三)制度保障

建立健全学校各项规章制度,强化学校领导干部的责任意识,完善学校的民主参与决策机制,充分发挥教职工代表大会在学校重大决策中的作用,将学校发展与教师个人发展结合起来,创造一种民主、和谐的学校人际环境

(四)其它保障

与政府、社区、学生家长建立良好关系,取得全面支持,扩大学校的办学资源,促进学校的发展,为学校办学目标的实现提供帮助。